Woordherkenning is de grondslag van begrijpend lezen. Als we woorden niet herkennen, kunnen we de tekst immers niet begrijpen. Daarom is het van fundamenteel belang voor het begrijpend lezen dat snel en vrijwel automatisch woorden of groepen woorden worden herkend. Uit onderzoek blijkt dat een gebrekkige woordherkenning een van de oorzaken is van zwak begrijpend lezen. Mensen die veel moeite hebben met het snel herkennen van woorden of van groepen woorden, zijn zo druk met de woordherkenning, dat ze maar weinig aandacht kunnen besteden aan de betekenis van woorden, zinnen en tekst. Daarom komen ze onvoldoende toe aan het eigenlijke lezen, het begrijpen van de betekenis van de grafische tekens. Naast de registratie van oogbewegingen worden er tijdens de meting ook inhoudelijke vragen gesteld over de tekst die de deelnemer aan het onderzoek heeft gelezen. Dit om ook uitspraken te doen over iemands begrijpende leesvaardigheid. In de uitslag worden de Europese taalniveaus (A1 t/m C2) als referentiekader gehanteerd. Op deze wijze ontstaat een totaal en objectief beeld over iemands leesvaardigheid. Informatie die vervolgens gebruikt kan worden om gerichte ondersteuning en hulp te bieden aan diegene die op het gebied van technisch en/of begrijpend lezen problemen ondervindt.